2º encontro

Proposta de trabalho: PCNs e livro didático

Objetivo: Ler, apresentar e discutir as concepções de linguagem, ensino de língua e literatura vigentes nos PCNs e concepção de livro didático de três pesquisadores nacionais.

Tempo de duração: 4 horas

Dinâmica da aula:

Momento 1 – (90 min) – Conceitos de linguagem e ensino de linguagem apresentados nos PCNs

Objetivo: Identificar e discutir a concepção de linguagem presente nos PCNs.

Atividade 1: Formar dois grupos de trabalho para ler e destacar os conceitos de linguagem, ensino de linguagem e gêneros apresentados nos PCNs e discutido por:

1. Désirée Motta-Roth no texto: "O ensino de produção textual com base em atividades sociais e gêneros textuais" (GRUPO 1)e

2. Beth Brait no texto " PCNs, gêneros e ensino de língua: fases discursivas da textualidade" (In.: ROXO, R. (Org.) (2000) A prática de linhuagem em sala de aula: praticando os PCNs. SP: EDUC; Campinas: Mercado de Letras) (GRUPO 2)

Atividade 2: Resumir o texto

Atividade 3: Apresentar e discutir os textos no grande grupo.

Atividade 4: Destacar as diferenças e semelhanças apresentadas nos textos.

Momento 2 - (120min) –Conceito e papel do livro didático na Educação Básica–

Objetivo: Discutir a concepção e o papel do LD segundo Silva, Souza, Coracini, Bunzen, Carmagnani e Batista.

Estabelecer relações de semelhança e diferença, quanto a concepção e o papel do livro didático, entre as idéias de Silva, Souza, Coracini, Bunzen, Carmagnani e Batista.

Atividade 3: Formar grupos. Ler individualmente os texto.

Atividade 4: Abstrair a posição de cada autor sobre o uso do livro didático na Educação Básica ( A favor? Contra? A favor com restrições?),

Atividade 5: Identificar as vantagens e/ou desvantagens apresentadas em cada texto.

Textos e grupos:

GRUPO 1:

"O antigo e o novo testamento; livro didático e apostila escolar" - Clécio Bunzen

"O ensino apostilado e a venda de novas ilusões" - Anna Maria G. Carmagnani

"Construção de um objeto de investigação complexo: o livro didático de Língua Portuguesa" - Clécio Bunzen

GRUPO 2

"Avaliação dos livros didáticos: para entender o programa nacional do livro didático(PNLD)" - Antônio Augusto Gomes Batista

GRUPO 3

" Livro didático e qualidade de ensino" - Ezequiel Theodoro da Silva

"Livro didático: do ritual de passagem à ultrapassagem" - Ezequiel Theodoro da Silva

GRUPO 4

"O livro não "anda", professo?" - Deusa Maria de Souza

"Atordade, autoria e livro didático" - Deusa Maria de Souza

"Gestos de censura" - Deusa Maria de Souza

"Livro didático: arma pedagógica? "- Deusa Maria de Souza

GRUPO 5

" O livro didático nos discursos da Lingüística Aplicada e da sala de aula" - Maria José R. Faria Coracini

"O processo de legitimação do livro didático na escola de Ensino Fundamental e Médio: uma questão de ética" - Maria José R. Faria Coracini

Atividade 6: Criar slides e apresentar uma comunicação envolvendo os textos de estudo

Momento 3 - (15min) – Encerramento das atividades e avaliação dos trabalhos

Objetivo: Fazer um resumo das idéias principais discutidas e levantar as conquistas e problemas encontrados na realização das atividades.